Заповеди для детей или как приучить детей к исполнению заповедей? - часть третья

Предыдущую часть отрывка вы можете прочесть по этой ссылке.

Яаков хотел убедить своего сына Йоси пойти учиться. Он хотел смягчить его сопротивление. Для того, чтобы его сын проявил интерес к учёбе, он пытался убедить его, что ему просто стоит учить Тору".

По простому - отец действительно был прав, Его сыну действительно полезнее учить Тору, чем кататься на велосипеде. Но воспитание детей должно быть таким, чтобы дети его воспринимали и принимали. Йоси знал, что Тора важнее велосипеда, но чувствовал большее влечение к велосипеду.

Когда Йоси слышит - "Тебе стоит пойти поучить Тору, Ты исполнишь заповедь", между строк он слышит следующий посыл - "Ты должен больше хотеть учиться, так как учение важнее".

Этот посыл, который отец не озвучил, но который услышал сын - является неправильным посылом.

 

Еврейские мудрецы говорили - "Как ребёнок убегающий из его школы"

Рамбам, в предисловии к пояснению Мишны, напоминает, что детям дают сладости, для того, чтобы привлечь их к изучению Торы. Зачем же для этого нужны сладости? Потому что природа ребёнка тянется к осязаемым вещам. К вкусу, к радости от игры. Изучение Торы до сих пор недостаточно привлекает его сердце, и это нормально.

Он должен учиться, но не всегда обязан чувствовать желание делать это.

 

Важно, чтобы ребёнок чувствовал, что это нормально, чтобы у него не развилось ошибочное чувство вины. Чувство вины о том, что он не может изменить не приносит пользу, а только вред. Оно расстраивает и отталкивает. Ребёнок должен знать, что это нормально не хотеть учиться.

Мама Яакова дала ему легитимацию на то, что у него не было желания учиться. Она сказала ему: "Это тяжело, идти учиться, когда у девочек есть каникулы, но ничего нельзя сделать."

Скрытый смысл в её словах был таков: "Ты должен идти учиться, но это нормально, что у тебя нет желания делать это.

нормально иногда чувствовать, что иногда у него нет желания учиться - и это не противоречит тому, что часто ему придётся всё равно идти и учиться, даже без желания.

Если бы она сказала своему сыну: "Радуйся, что у тебя есть заповеди, которых нет у девочек" - он услышал бы только то, с чем бы он не согласился. Скрытый смысл, который бы он услышал был бы: "Это не правильно, что ты хочешь идти на море или в бассейн вместо того, чтобы идти в хедер." Такое утверждение только помешало бы его воспитанию вместо того, чтобы помочь построить его как личность.

 

Так как же преподнести заповеди для детей?

До этого мы говорили о этапах приучения детей к исполнению заповедей.

Каким образом они проявляются к заповеди об изучении Торы?

Прививание привычки учиться - Привычка учиться может даться в хедере, куда ребёнок должен идти каждое утро. Дома также есть времена, когда ребёнок должен учить Тору с родителями, например в Шабат, вместе с отцом.

Не всегда это легко, привить привычку. Но приучить любить заповеди ещё тяжелее.

 

Стоит подождать немного, пока ребёнок выучит что-нибудь и после помочь ему почувствовать положительные эмоции по отношению к тому, что он уже сделал.

То есть, вместо того, чтобы пытаться убедить его в полезности учёбы, перед учёбой, стоит сделать это после того, как он закончит учиться и почувствует (даже самое маленькое) удовлетворение от сделанного - и после это, задача родителей развить в своих детях это чувство.

Следует сказать ребёнку - какое большое дело он сделал. Как рад Г-сподь Б-г тому, что он сделал. Стоит сказать ребёнку, что он стал соучастником построения мира, и что то, что он учил Тору даёт много всему народу Израиля (и всему миру) и что многие беды не происходят благодаря ему.

 

Переизбыток похвал и коплиментов с одной стороны и слишком агрессивное поощрение также могут нанести вред природному чувству удовлетворённости ребёнка от сделанного. Поэтому, похвалы не стоит говорить все сразу, а лучше распределить их и от времени к времени хвалить и поддерживать сына или дочку.

В любом случае, создание чувства удовлетворения, которое будет основываться на понимании важности сделанной заповеди это одна из частей в достижении положительного отношения детей к заповедям.

Кроме того, часть детей сами любят учиться. Кроме духовного удовлетворения от изучения Торы, они радуются и самому мыслительному процессу, постижению знаний и конечно же - чувству успеха.

Чувство успеха это самое действенное, когда мы хотим, чтобы исполнять заповеди для детей превратилось в удовольствие. Похвалы не могут занять место настоящего успеха, ощущения: Я знаю, Я помню, Я понимаю.

 

Слишком развитая конкуренция также может нанести ущерб любви к учёбе и к исполнению заповедей у детей которые не преуспевают в учёбе (а также развить неправильные ценности среди тех, кто да преуспевают). В этом вопросе следует проявить большую осторожность в выборе правильной ешивы (или другого учебного заведения) для каждого ребёнка. Так, чтобы с одной стороны обстановка в ней понуждала к действию, а с другой не была слишком напряжённой и могущей привести к чувству неполноценности.

Кроме того - если получается убедить ребёнка в том, что уча Тору, он делает что-то большое и важное, что он любим Г-сподом Б-гом, что он становится соучастником построения мира, что он приносит пользу всему народу Израиля (и всему миру) - то это большое достижение.

 

Итог - заповеди для детей

Для того, чтобы приучить ребёнка исполнять заповеди - стоит уговаривать его сделать её, иногда - заставлять его.

Для того, чтобы ребёнок полюбил заповеди - следует дать ему почувствовать положительные эмоции по отношению к ним, желательно после того, как он исполнил их. Это время является подходящим для развития в нём чувства собственной полезности: "Я хороший и я люблю соблюдать эту заповедь."

*Этот отрывок был написан под руководством раввина Элияху Мэира Фэйбельзона, главы ешивы Питхэй Олам.